27º-Jogo de alfabetização-QUAL É A PALAVRA?

     PARA PAIS E PROFESSORES:O jogo "Qual é a palavra?" era um dos preferidos dos meus alunos.
    Ele consiste de palavras escritas em fixas de 2cm por 10cm, guardadas em um envelope de papel grosso (para que a palavra não possa ser enxergada por fora), aberto na lateral.
    As palavras são colocadas dentro do envelope e mostradas letra por letra. Mostre a primeira letra e os alunos devem fazer uma lista com palavras que comecem com ela; mostre a segunda letra e os alunos devem retirar da lista as palavras que não são mais possíveis e acrescentar outras  . Siga assim, sucessivamente, até que eles tenham descoberto a palavra toda.
    Para dar mais emoção, fazíamos uma competição: Eu era um time e os alunos, todos juntos, eram o outro.Fazia isto para que os alunos desenvolvessem o senso de cooperação, de  união e ainda tivessem um objetivo em comum. Cada palavra que acertavam lhes dava um ponto. Quando erravam alguma palavra, o ponto ficava comigo. Fazia , também, uma tabela para ir marcando os pontos.
       Até a próxima postagem!!!!!!!

26º-Com fixar os Meses do Ano

         PARA PAIS E PROFESSORES: Apesar de trabalhar o calendário diariamente notei, com o tempo, que os alunos não conseguiam gravar os meses do ano e  sua sequencia.
     Tentei de várias maneiras, mas eles gravavam por  pouco tempo e logo esqueciam novamente. 
      Depois de observar como sabiam sequencias longas de versos, nas brincadeiras do recreio, resolvi criar uma brincadeira de corda com os meses do ano. 
      Os versos são os seguintes:

    Eu dividia as crianças em grupos aos quais dava uma corda longa. Eles declamavam o verso enquanto alguém pulava. Quando a criança errava, seria "o mês em que casaria". 
    Eles adoravam a brincadeira e, efetivamente, gravavam a sequencia dos meses do ano.
     ATÉ A PRÓXIMA POSTAGEM!!!!!!!
      

25º-Música Para fixar os Dias da Semana

  PARA PAIS E PROFESSORES: "Será sempre mais fácil gravar qualquer coisa, se nós usarmos música."Este foi um dos meus lemas, durante todo o tempo que dei aulas. Mas acontece que não temos músicas para todos os conteúdos, então fui obrigada, em certas ocasiões, a criar as minhas próprias paródias. Uma delas, que me ajudou muito, foi a dos dias da semana.

   
        Diariamente, eu fazia o calendário com meus alunos.No início eu usava uma folha de cartolina por mês. Em cada espaço , nós escrevíamos o numeral do dia, as atividades que faríamos( Ed. física, Artes, etc.), como estava o tempo, o nome do ajudante e quantos alunos vieram a aula. Cantávamos esta música, enquanto apontávamos para o quadrado correspondente. No final do mês, contávamos quantos dias de chuva tivemos, quem foram os ajudantes do mês, observávamos  qual dia teve menos e mais alunos.
       Para que os alunos pensassem sobre a ordem dos dias, fazia , diariamente, estas perguntas:
       - Se ontem foi quarta-feira, que dia é hoje? (cantava com eles : Segunda, terça, quarta... e eles respondiam com o dia correto).
       - Se hoje é Quinta, que dia vai ser amanhã? ( cantava com eles: Segunda, Terça, Quarta, Quinta... e eles completavam com o dia correto.
       Depois de um ano com este trabalho, a maioria dos alunos dominava bem o nome e a ordem dos dias da semana, além de desenvolver uma boa noção de tempo e de entenderem o mecanismo dos calendários convencionais.
        Com o tempo, eu fiz meu calendário fixo de feltro, com os quadrados já desenhados, e com varias figurinhas que representavam todos os elementos que iam sendo colados, feitas de EVA e velcro atrás. Em uma próxima oportunidade, pretendo mostrar um modelo do meu calendário fixo.
        Até a próxima postagem!!!!!!!

24º-Música para fixar os numerais

     PARA PAIS E PROFESSORES: Os numerais ,assim como as letras, são convenções que devemos  ensinar e , ao mesmo tempo, ajudar o aluno a gravar.
     Quero que fique claro que saber o nome dos números não significa que a criança saiba quantificar (saiba quanto cada um vale), mas ajuda muito.
     Como as letras e os numerais são símbolos que, para as crianças, são iguais (imagine as letras e os numerais de um país como o japão, por exemplo: Se você estivesse lá e olhasse uma placa, saberia o que é letra e o que é numeral? ) devemos tê-los, na sala de aula ou em casa, bem longe. As letras devem ficar, no mínimo, em uma parede diferente dos numerais.
      Até que todos me provassem que já sabiam o nome e o símbolo de cada número, eu cantava, diariamente, a seguinte música:

7´,

      Primeiro eu cantava esta música mostrando a quantidade de dedos correspondente, depois eu a cantava apontando os numerais do  mural com uma régua.
              ATÉ A PRÓXIMA POSTAGEM!!!!!!

23º-Músicas Para Fixar o Alfabeto

   PARA PAIS E PROFESSORES:O alfabeto é uma convenção, criada pelas pessoas, para simbolizar os sons .Nenhuma criança pode aprendê-lo sem a ajuda de quem já o saiba. Digo isto para que fique claro que aquela história de que "meu filho aprendeu a ler e escrever sozinho" é pura balela.Isto só pode significar que a criança perguntou o nome e o som das letras para alguém e ninguém notou, o que deve ser motivo de orgulho para a criança, mas motivo de vergonha para os pais, que não notaram o processo de alfabetização do filho.
        Mas o que eu realmente quero que fique claro é o seguinte:Para ocorrer a alfabetização é preciso decorar, fixar ,gravar,ou seja lá a palavra que queira usar, o nome e o som de cada letra do alfabeto.
Para isso eu costumava cantar o "Alfabeto da Xuxa" diariamente com meus alunos, na sala de aula. Como é uma musica já antiga e muitos não sabem ou não lembram, coloco aqui um vídeo de como eu a cantava:

         Eu intercalava : em um dia, eu cantava esta versão com o nome das letras e no outro, eu cantava a versão com o som das letras .

      Até a próxima postagem!!!!

22º- O Som Das Letras-II

    PARA PAIS E PROFESSORES:Para maior entendimento, coloco ,hoje, um vídeo com o som das letras no alfabeto português (Brasil). Algumas letras, tais como o E, O,C, G, e o S, têm mais de um som, mas , no início, trabalho apenas os sons que vou apresentar aqui para não confundir as crianças.
        As letras K, Y, W,como são apenas usadas para nomes próprios e palavras estrangeiras, costumo apenas citá-las.
        Segue-se o vídeo:

       Na próxima postagem, colocarei o vídeo da música que costumava usar para fixar o alfabeto.

21º--Atividade De Leitura- "BACIA DE LEITURA"

     PARA PAIS E PROFESSORES: Uma atividade de leitura que não pode faltar nos 3 primeiros anos do Ensino Fundamental é a "BACIA DE LEITURA". Também poderá ser feita em casa, com seu filho , não apenas na sala de aula.
        Esta atividade consiste em bacias (ou caixas) com fichas :
        1ª bacia) fichas com letras do alfabeto;
        2ª bacia) fichas com sílabas;
        3ª bacia) fichas com palavras;
        4ª bacia) fichas com frases;
        5ª bacia) fichas com pequenos textos;
        6ª bacia) fichas com carimbos variados.
        Prepare, para cada criança, um caderno (como eu trabalhava com crianças com baixo poder aquisitivo, eu fazia blocos de folhas de ofício usadas de um lado)onde você  escreverá seu nome e a data em que ela começou a usá-lo.
        A criança deverá procurar uma ficha que consiga ler para você. Faça com que leia passando o dedo sob a palavra, para que tenha certeza de que leu sozinha e não recebeu a informação de um colega.
        -Se conseguir ler uma letra, pode carimbar 1 figura (qualquer figura, não precisando ter relação com o que leu), e escrever a letra lida embaixo;
        -Se ler uma sílaba, pode carimbar 2 figuras, e escrever a sílaba embaixo;
        -Se ler uma palavra, pode carimbar 3 figuras, e escrever a palavra embaixo;
        -Se ler uma frase, pode carimbar 4 figuras, e escrever a frase embaixo;
        -Se ler um pequeno texto, pode carimbar 5 figuras, e escrever o texto embaixo.
         Em minha sala de aula, os alunos costumavam "brincar" com as bacias no horário do brinquedo livre. Eu dava 30 min. diariamente, na sala de aula, para que as crianças realizassem atividade tais como quebra-cabeças, brincar de casinha, brincar com carrinhos, jogos de mesa, leitura, computador (consegui uma doação de um computador antigo em que colocava CD-ROOMs com jogos diversos, sem internet), etc. Como eram os primeiros 30 min. de aula, eram brinquedos calmos, para não agitá-los.
         Outro momento em que usávamos as BACIAS DE LEITURA ,era após terem acabado as atividades no caderno ou folha. Conforme iam acabando, podiam ir para o tapete, pegar seu caderno e lápis e lerem o que conseguissem.
         Ao final do ano, o aluno que conseguisse mais carimbos, ganharia uma caixa de bom-bons.
         Esta atividade sempre foi o maior sucesso, em minhas aulas não só por que os alunos adoravam , mas porque eles realmente conseguiam ler muito melhor ao final do ano.
         Todos conseguiam ler alguma coisa, pois podiam usar os cartazes do alfabeto e das famílias silábicas para pesquisar antes de ler para mim (ver as 2ª e 4ª postagem).
         OBS.:Sugiro que os textos sejam pequenos para que você consiga dar conta, pois vai ter muitas crianças querendo ler. Se você ficar muito tempo com uma só, deixará de dar atenção a várias.


       Na próxima postagem colocarei um filme com a articulação dos sons das letras, em português. Não percam.                                                        
                     ATÉ A PRÓXIMA!!!!!!